Teilnehmerzahl: Maximal 12 Schüler
Inhalt: Ich biete verschiedene Möglichkeiten des kreativen Arbeitens von Töpfern, Mosaik, Farben, Bühnengestaltung bis zu Kostüme nähen. Die Arbeit ist prozessorientiert nach Wunsch der gruppe bzw Aufgabenstellung. Das Ziel ist, durch den kreativen Prozess die Kinder an ihre eigenen kreativen Quellen zu führen.
Ort: Die Kurse können
Zeit: nach Absprache, mindestens 2 x 90 min

Infos auch unter der Homepage KREATIVWERKSTATT

„Die Graffiti machen die Flächen und Wände der Stadt oder die U-Bahnen und Busse wieder zu einem Körper.“
Jean Baudrillard

Mit dem Einzug in Galerien, Museen und Kunstsammlungen hat Graffiti einen Imagewandel vollzogen, der mehr als überfällig war: statt leerem Vandalismus und illegalen Wandschmiererei wird Sprühen, Schablonenschneiden und öffentliche Wandbemalung nun als Zeichenkunst begriffen. Und beim genauen Blick nicht nur auf die Wände der Städte und Innenräume, sondern ebenso auf die Leinwände erkennt man die mal überraschend simple, mal hochkomplexe Technik der verschrobenen Buchstaben (Styles), der karikativen Figuren (Characters), Kollagen und StreetArt-Elemente. Originärer Style, subtile Inhalte und ironische Botschaft sorgen inzwischen für mehr Aufmerksamkeit und Ruhm als Akademieabschlüsse und Kritikermeinungen…

Teilnehmerzahl: Maximal 12 Schüler
Inhalt: Graffiti beginnt am Zeichentisch, mit Bleistift und den eigenen Ideen. Grundlagen von Proportionen und ästhetischen Wirkungen, Kenntnisse über bestimmte Werke der Kunstgeschichte und das Finden eines eigenen Stils, der eigenen Handschrift sind mindestens ebenso wichtig wie das präzise zeichnerische Umsetzen einer visuellen Vorstellungen oder eines bestimmten Themas. Vor dem Einsatz von Farbe, Lack oder Stiften wird der fachgemäße Umgang mit der Materialität von Untergrund und Farben gelehrt. Bei der Erstellung von Bildern, Zeichen, Formen und Schriften spielt auch der Einsatz verschiedener Medien, wie Computer oder Projektoren eine Rolle.

Gruppenarbeiten sind ebenso möglich wie individuelle Kunstwerke.
Je nach zeitlichem Umfang und thematischen Vorgaben können die Workshops folgende Elemente beinhalten:

- Einführung in die Entwicklung und Stile des Graffiti
- Ideenfindung und Motivwahl für geplante Bild- oder Wandgestaltung
- Einführung in die Techniken des Graffiti
(Leinwandfertigung, Schablonenfertigung, Abkleben, Freihandzeichnung, Umgang mit verschiedenen Farbmaterialien etc.)
- Bild- oder Wandgestaltung

Zeit: nach Absprache

Projektleitung: Dipl. Pädagoge Rodscha Schneider und Tom Wagner
Zielgruppe: ErzieherInnen, LehrerInnen, Menschen, die mit Kindern leben und arbeiten

Inhalt: Die Seminare bestehen neben einem kleinen theoretischen Teil hauptsächlich aus der Vorstellung neuer Kinderlieder und deren spielerischen Einsatz- und Gestaltungsmöglichkeiten. Anhand einer Liedermappe, mit Bewegungs- und Spieltipps zu jedem Lied, werden die Lieder besprochen, erklärt, gesungen und eventuell auch Tipps fürs Gitarrenspiel gegeben.
Die Lieder sind größtenteils von Rodscha Schneider und Tom Wagner selbst komponiert und getextet, wobei einige auf Donikkl-CDs veröffentlicht worden sind. Da Rodscha Schneider seine Diplomarbeit über “die pädagogische Bedeutung des Kinderliedes” verfasst hat (130 Seiten), kennt er sehr viele “neue” Kinderlieder und möchte dieses Wissen auch gerne weitergeben. Um eine gute Alternative zu Detlev Jöcker-Liedern in Kindergärten zu bieten, werden in der Fortbildung Lieder von „Unmada“ (Weltmusik für Kinder), „Sternschnuppe“ und  „Spunk“ vorgestellt.

Inhalt: Vielen Menschen ist nicht bewusst, mit welcher Vielzahl von Rhythmen sie während ihres täglichen Lebens konfrontiert werden. Einige Beispiele sind der Tag / Nacht Rhythmus, der Herzschlag, das Gehen und die Sprache.
Teilweise sind diese Rhythmen sogar überlebenswichtig. Man stelle sich vor, die Erde würde sich nicht um die eigene Achse drehen und es gäbe keinen Wechsel von Tag und Nacht, sondern es gäbe eine Tag- und eine Nachtseite. Dann wären keine geeigneten Lebensbedingungen vorhanden. Auf der nun ständig der Sonne zugewandten Seite herrschen Temperaturen von 300-400 Grad Celsius, auf der abgewandten Seite minus 100 Grad Celsius und an der Grenze zwischen Tag und Nacht bläst der Wind andauernd mit bis zu 500 km/h. Leben und Überleben sind unmöglich geworden.

Die Rhythmen des täglichen Lebens dienen als Einstieg in die Welt der musikalischen Rhythmen. Mit einer einfach zu erlernenden Methode, einer ursprünglich aus Indien stammenden Silbensprache, welche man leicht ins Deutsche übertragen kann, erarbeiten die Schülerinnen und Schülern einige Rhythmen auf verschiedenen Percussionsinstrumenten oder dem Schlagzeug (Drumset). Je nach Bedarf und Interesse kann man eine Schlagzeug-Gruppe und eine Percussion-Gruppe (Bongos etc.) bilden. Wir lernen zunächst einen bestimmten Rhythmus gemeinsam zu spielen. Später, nach einigen Monaten, wenn ein Grundstock verschiedener Rhythmen angelegt ist, lernen wir verschiedene Rhythmen gleichzeitig zu spielen.

Am Ende des Jahres / Halbjahres erarbeiten die Schülerinnen und Schüler ein Rhythmus-Spiel. Dieses Spiel ist vergleichbar mit der “Reise nach Jerusalem”. Es fördert die Kontrolle und das Verständnis für Pausen-Werte in der Musik und erfordert hohe Konzentration von allen Mitwirkenden, macht aber auch mächtigen Spaß.

Zeit: 45 oder 90 min, Dauer des Projektes mind. 1/2 Jahr oder nach Absprachen
Teilnehmerzahlen: Mind. 3 max. 10 Teilnehmer

Eindruck: Mambo for Tajrid

Projektleitung: Angelika Weigl
Zielgruppe: Schulen ab 8. Klasse, Ausbildungsstätten

Inhalt: Souveränes Auftreten, höfliche Umgangsformen und respektvolles Verhalten sind Türöffner zum Erfolg im Berufs- und Privatleben. Gerade für Jugendliche ist es spannend und wichtig in verschiedenen Situationen spielerisch „am eigenen Leib” zu erfahren, wie es sich anfühlt, stilvoll aufzutreten mit den Mitmenschen rücksichtsvoll umzugehen. Jeder kann üben, ohne Angst haben zu müssen sein Gesicht zu verlieren.

Nach einer theoretischen Einführung z.B. „Körperhaltung, Begrüßung“ kann jeder selbst in Rollenspielen –mit Spaß-  das Gelernte üben und anwenden – ohne das Gefühl zu haben, sein „Gesicht“ zu verlieren.

Zeit: Der Workshop kann einen Tag dauern, aber auch je nach Absprache variieren.
Ziel: Sicherheit durch souveränes Auftreten mit guten Umgangsformen
Teilnehmerzahlen: Theorieteil max. eine Schulklasse, Praxis max. 16 Personen

Inhalt: Mit Übungen und Spielen lernen wir schnell und spontan zu reagieren. Improvisations Theater ist ein „Teamspiel“. Also eine Mannschaftsdisziplin wie beim Fußball:

Die Mannschaft kann nur gemeinsam siegen!

Es gilt den Mitspielern „Spielangebote“ zu geben zu unterstützen und auch „anzunehmen“ jedoch ohne das Gegenüber „auszutricksen“. Gerade auf der Bühne – aber auch im richtigen Leben- ist es hilfreich flexibel und spontan zu reagieren. Wie erkennt ein Zuschauer oder ein Gesprächspartner ein Gefühl, eine Stimmung? Viel wichtiger als der Inhalt des gesprochenen Wortes ist die Haltung, Mimik und Stimmlage. Die Kunst dabei ist, möglichst schnell zu erkennen um was es geht und entsprechend darauf zu reagieren. Darauf bauen die Spiele und Übungen in diesem Workshop auf.

Wir beginnen mit “Aufwärmspielen”. Dies hilft, die Phantasie anzuregen und mit uns selbst und den anderen in Kontakt zu kommen. Danach tasten wir uns mit Übungen in der Gruppe an das Improvisieren heran. Das Ziel dabei ist sich selbst “treu zu sein“ und dabei die Angst zu verlieren, lächerlich oder einfallslos zu erscheinen.

Zeit: Der Workshop kann einen Tag dauern, aber auch je nach Absprache variieren.
Teilnehmerzahlen: bis 12 Jahre max. 10 Teilnehmer, Ältere max. 12 Teilnehmer

Projektleitung: Beate Diao
Zielgruppe: Jugendliche & alle Schularten und Klassen ab Jahrgangsstufe 8.

Inhalt: Im Rahmen der Literaturtage 2012 wird die Harderbastei in eine Fantasy-Welt verwandelt, in der verschiedene Lesungen (unter anderem die komplette Trilogie „Herr der Ringe“) gehalten werden.
Dafür werden Phantasie-Bäume und -Pflanzen und Wandbilder mit phantastischen Landschaften gestaltet.

Schulen:
Die Schulen haben entweder die Möglichkeit sich im Rahmen des Kunstunterrichts mit ihren Kunstlehrkräften zu beteiligen (nach Absprache) oder mit Beate Diao (Kunst und Kultur Garage) im Rahmen eines Projekts an der Schule.

Projekt-Gruppe:
Zusätzlich suchen wir kreative Jugendliche, die in ihrer Freizeit im Rahmen einer Fantasy- Projektgruppe die Gesamtgestaltung (Wandbilder, Objekte, Rauminstallation) übernehmen wollen.
Dazu werden wir uns am Ende dieses Schuljahres treffen um gemeinsam einen fixen Tag für die Projekt- Gruppe festzulegen.

Für besonders engagierte Jugendliche besteht die Möglichkeit, den „Kompetenznachweis Kultur“ zu erwerben.
(Info zum Kompetenznachweis unter www.kompetenznachweiskultur.de )

Info und Anmeldung:
Mehr Informationen und bei Interesse bitte melden bei Beate Diao (Kunst und Kultur Garage)
Email oder Tel: 0841-9312922, Mobil: 01721457276.

Inhalt: Die meisten von uns können sich eine Welt ohne Computer und Internet kaum vorstellen! Medien prägen den Alltag von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen. Die Faszination Internet kann Kreativität fördern, aber auch Gefahren mit sich bringen. Kinder und Jugendliche benötigen eine Orientierung in der Medienwelt und erlernen die Grundlagen verschiedener Medientechniken.
Die Themen können sein:  Mobbing und Cybermobbing, Gefahren im Internet, soziale Netzwerke allgemein aber auch die konstruktive Nutzung des World Wide Webs, Datenschutz im Netz,
Am Ende des Kurses erhalten die Schüler einen “Internet- Führerschein”.

Zeit: Der Kurs dauert mindestens 5 Wochen a 1,5 Stunden, bis zu 1 Jahr.
Kann auch im Rahmen der Ganztagsschule angeboten werden

Ziele: Kreativer Umgang mit den Medien, soziale Kompetenz, Kompensation sprachlicher Defizite, Medien- und Sprachkompetenz, Selbstwirksamkeit, Selbstwertgefühl, Reflexions- und Ausdrucksmöglichkeiten, neue Perspektiven

Technik: Die verwendete Software ist entweder im Office- oder OpenOffice-Paket enthalten oder ist Freeware. Digital- und Videokameras können von den Kursleitern gestellt werden.

Inhalt: Die Kinder erstellen in gemeinsamer Arbeit ein Hörspiel – mit unterschiedlichen Medien und verschiedenen künstlerischen Techniken. Hörspiele fördern die Phantasie – Bilder entstehen im Kopf. Die Beschäftigung damit ist nicht nur höchst vergnüglich, sondern auch eine gute Möglichkeit, die Fantasie sowie die soziale und emotionale Entwicklung zu fördern. Sie erlernen die Grundlagen des Hörspiels und der Aufnahmetechnik mit Ipod und Bearbeiten der Audiodateien, Hintergrundgeräusche oder passende Geräusche und Musik werden selbst produziert und in das Hörspiel sinnvoll eingebunden.
1. Bilderbuchauswahl
2. Texte des Hörspiels in Dialoge schreiben, Aufgaben und Rollenverteilung, vertraut machen mit Aufnahmetechnik am Computer, Etappenweise Probeaufnahme der einzelnen Szenen, Suche und Produktion von passenden Geräuschen und Musik
3. Tonbearbeitung, Schnitt und Synchronisation, Texte/Geräusche aufnehmen, Gestaltung des CD-Covers
4. Präsentation der Ergebnisse an der Schule, Internet, CD

Zeit: Der Kurs dauert mindestens 5 Wochen a 1,5 Stunden, bis zu 1 Jahr.
Kann auch im Rahmen der Ganztagsschule angeboten werden

Ziele: Kreativer Umgang mit den Medien, Kompensation sprachlicher Defizite, Medien- und Sprachkompetenz.

Technik/Ausrüstung/Materialien:
Aufnahmegerät, Lautsprecher, CD-Brenner, Mikrofon
Audioschnitt-Software: Audacity (Freeware)
Die verwendete Software ist entweder im Office- oder OpenOffice-Paket enthalten oder ist Freeware. Digital- und Videokameras können von den Kursleitern gestellt werden.

Leben  zwischen  zwei  Kulturen

Projektleiterin: Elizabeth Reyna Alvarez
Zielgruppe: Kinder  6 – 18 Jahre, mit Migrationshintergrund, sozial benachteiligt und alle anderen

Inhalt: Die Kinder setzen sich spielerisch kreativ mit ihren eigenen und anderen, fremden Kulturen und mit den Rechten der Kinder auseinander. Die Kinder mit Migrationshintergrund haben die Möglichkeit, ihre Kultur, Werte und ihre eigene Identität einzubringen. Selbstdarstellung, das bin ich und das ist meine Kultur. Das Projekt kann multimedial sein: Video, Hörspiel, Tonbriefe, Collagen, Zeichentrick oder eine Fotostory. Sie lernen spielerisch den Umgang mit verschiedenen Geräten (z.B. Tonaufnahmegeräte, Videokamera).
1. In der Vorbereitungsphase wird eine Geschichte oder ein Märchen ausgewählt.
2. Danach sammeln die Kinder Eindrücke aus dem Alltag aus aller Welt. Sie machen sich mit den jeweiligen Aufnahmetechniken vertraut und können ein paar Probeaufnahmen machen. Es werden passende Geräusche und Musik zur Vertonung gesucht.
3.  Tonbearbeitung, Schnitt und Synchronistaion, Texte / Geräusche mit Kindern aufnehmen, Gestaltung des CD Covers
4. Präsentation der Ergebnisse (Schule / Internet / Schulwebsite)

Zeit: Der Kurs dauert mindestens 5 Wochen a 1,5 Stunden, bis zu 1 Jahr.
Kann auch im Rahmen der Ganztagsschule angeboten werden

Ziele: Kreativer Umgang mit Medien, Selbstdarstellung, Interesse der Kinder an anderen  Kulturen wecken, private   Begegnungen zwischen den Kindern, Verständnis und Toleranz für die Kultur der anderen, soziale Kompetenz und kulturelle  Integration (Religionen, Sprachen verschiedene Kulturen)
Wer sich akzeptiert, fühlt sich wohl.

Technik/Ausrüstung/Materialien:
Videokamera, Fotoapparat, Laptop, Lautsprecher, CD-Brenner, Mikrofon, Beamer zur Präsentation
Audioschnitt-Software: Audacity (Freeware), Paint.Net (Freeware), PowerPoint
Die verwendete Software ist entweder im Office- oder  OpenOffice-Paket enthalten oder ist Freeware. Digital- und Videokameras können von den Kursleitern gestellt werden.